MEB Yeni Ölçme ve Değerlendirme Esaslarını Açıkladı!

MEB Resmi Yazı Yayınladı! Sınav Sistemi Değişiyor

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından yayımlanan yazıda, yeni sınav ve değerlendirme esasları belirlendi. Bu esaslara göre, ilkokullarda süreç odaklı ve gelişimci değerlendirme yaklaşımları benimsenecek; öğrencilerin gelişimleri öğrenci gelişim dosyaları ve raporları ile takip edilecek. Öğrencilerin dil becerilerini geliştirmeye yönelik dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi uygulamalı etkinlikler ön plana çıkacak.

Ortak sınavlar, aynı sınıf düzeyindeki birden fazla şube için aynı gün ve saatte yapılacak.

Bir günde en fazla iki sınav yapılabilmesi esası korunacak. Ortak sınavlar için sorular, il veya zümreler tarafından hazırlanacak konu soru dağılım tablolarına göre oluşturulacak. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirme, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Sınavlar sonrasında öğrenci cevap kâğıtları kendilerine gösterilerek geri bildirim verilecek ve eksik öğrenmelerin telafisi için analizler yapılacak. Bu uygulamalarla birlikte, okullar ve sınıflar arası karşılaştırmalı veri yayınlanmayacak.

Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından 11.09.2025 tarihli ve 140379263 sayılı yazıda yapılan açıklamada aşağıdaki ifadeler yer almaktadır.

"T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü

Sayı : E-57750415-103-140379263 Konu : Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarında Dikkat Edilecek Hususlar

DAĞITIM YERLERİNE

İlgi: a) Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği. b) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesi. c) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Kılavuzu.

Bakanlığımızca hazırlanan ve 09/09/2023 tarihli Resmî Gazete'de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile okullarda süreç odaklı ölçme değerlendirme ön plana alınmıştır.

Yapılan mevzuat çalışmaları ile birlikte;

Ülke ve okul geneli ortak yazılı sınavlar yapılması,
Yazılı sınavlarda açık uçlu soruların kullanılması,
Türkçe, Türk dili ve edebiyatı ile yabancı dil derslerinde dört temel dil becerisinin ölçülmesi,
İlkokullarda yazılı sınav saati uygulamasının kaldırılarak süreç odaklı değerlendirme yaklaşımıyla durum değerlendirmesinin benimsenmesi,
Ölçme ve değerlendirme uygulamalarında öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel gelişiminin sürekli takip edilmesi uygulamalarına başlanmıştır.

2025-2026 eğitim öğretim yılında da ölçme ve değerlendirme uygulamaları ilgi (a-b-c)'de kayıtlı mevzuat hükümleri doğrultusunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak yapılmaya devam edecektir. Ayrıca yapılacak çalışmalar Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen öğretim programlarının ölçme ve değerlendirme esaslarına ilişkin hususlarına uygun olması gerekmektedir.

Ölçme ve değerlendirme uygulamaları ilgi (a)'da kayıtlı Yönetmelik, ilgi (b)'de kayıtlı Yönerge ve ilgi (c)'de kayıtlı Kılavuz hükümleri çerçevesinde gerçekleştirilecektir.
İlkokullarda öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini takip etmek amacıyla dersin içeriğine uygun gelişimci (biçimlendirici) değerlendirme etkinlikleri kullanılacaktır.
İlkokullarda süreç odaklı değerlendirmeye imkân vermek için kullanılan değerlendirme etkinlikleri öğrenci gelişim dosyasında tutulacaktır. Öğrencilerin bu etkinliklere verdikleri cevaplara yönelik sınıf/ders öğretmeni tarafından geri bildirim notları hazırlanacak, elde edilen veriler öğrenci gelişim raporlarında kullanılacak ve öğrenci gelişimi takip edilecektir.
İlkokullarda öğrencilerin Türkçenin doğru ve güzel kullanımını geliştirmek amacıyla dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin izlenmesi ve geliştirilmesine yönelik değerlendirme etkinlikleri kullanılacaktır.
kullanılacaktır. Özellikle öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesi ön plana alınacak, elde edilen veriler öğrenci gelişim raporlarında kullanılacak ve öğrenci gelişiminin takibi özel olarak yapılacaktır.
İlgi (b)'de kayıtlı Yönerge'nin 3'üncü maddesinin birinci fıkrasının (g) bendi hükmü doğrultusunda öğrencideki gelişimin ne düzeyde olduğunu ortaya koyan durum değerlendirilmesi yapılacaktır. Öğrencinin gelişimi her öğrenme alanı/ünite/tema sonrasında izlenecek ve öğrenci/veliye geri bildirim verilecektir.
Bir sınıf düzeyinde birden fazla şube bulunuyorsa şubelerin tamamında aynı derslerin (seçmeli dersler de dâhil) sınavları ortak yapılacak.
Ortak yazılı sınavların yapılacağı gün ve saatlerde okullarda eğitim ve öğretime devam edilecek.
Bir sınıfta bir günde yapılacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısının ikiyi geçmemesi esastır. Ancak zorunlu hâllerde bir sınav daha yapılabilecektir.
Okullarda yapılacak tüm sınavların soruları, il/sınıf/alan zümresi tarafından belirlenen konu soru dağılım tablosuna göre hazırlanacak. Sınav soruları, eğitim kurumu sınıf/alan zümresi tarafından konu soru dağılım tablosu çerçevesinde hazırlanacak.
Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınacak. Bu öğrencilerin ortak yazılı sınavlara katılımıyla ilgili süreçlerden okul müdürleri sorumlu olacak.
Ülke ve okul geneli ortak yazılı sınavların sonucuna göre öğrenci toplu listeleri yayımlanmayacak. Okullar ve sınıflar arası karşılaştırmalı veri çıkarılmayacak.
Okullarda uygulamalı sınavlar hariç tüm sınavlar (seçmeli dersler dâhil), cevaplarının öğrencilerin oluşturduğu ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanan derslerde öğrenme çıktılarına, diğer derslerde ise kazanımları ölçen sorulardan oluşacak.
Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, yabancı dil derslerinin (seçmeli yabancı dil dersleri dâhil) sınavları yazılı ve uygulamalı (dinleme ve konuşma) olmak üzere iki aşamada yapılacak. Yazılı sınavlarda okuma ve yazma becerileri, uygulamalı sınavlarda ise dinleme ve konuşma becerileri ölçülecek. Dinleme ve konuşma sınavları ilgili dersin yazılı sınavından önce veya sonra yapılabilecek. Konuşma sınavları, belirli bir tarih aralığı olmaksızın süreçte yapılacak.
Uygulamalı derslerin (beden eğitimi ve spor, görsel sanatlar, teknoloji ve tasarım, müzik ve atölye dersleri vb.) sınavları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanan derslerde ve tüm şubelerde aynı öğrenme çıktılarına, diğer derslerde ise tüm şubelerde aynı kazanımları ölçecek şekilde yapılacak.
Öğrenci cevaplarının puanlanmasından sonra cevap kâğıtlarının öğrencilere gösterilmesi gerekecek. Öğrenciye gösterilecek cevap kâğıdında, öğrencinin varsa eksik ya da yanlış öğrenme yerlerine yönelik öğretmen tarafından notlar alınacak.
İlgi (c)'de kayıtlı Kılavuz'un "GERİ BİLDİRİM VE ANALİZ" başlığı çerçevesinde her sınav sonrasında ders öğretmeni tarafından öğrenci cevaplarına yönelik analiz yapılacak. Analiz sonuçlarına göre hem bireysel olarak öğrenciye geri bildirim verilmeli hem de varsa eksik ya da yanlış öğrenmeler için telafi eğitimi yapılmalıdır. Söz konusu analizler, ders öğretmeninin öğrenci ve sınıf hakkında yeteri kadar bilgi edinmesi ve bunu kendisinin kullanması için raporlanmalıdır. Buna yönelik ayrıca okul idaresine bir rapor verilmesi gibi evrak düzenlemelerinden kaçınılacak.